Навчання через досвід: чому діти запам’ятовують більше, коли можуть досліджувати

Навчання через досвід означає, що дитина пізнає нові речі власними чуттями і досвідом. Вона їх бачить, бере до рук, пробує, називає, а потім із кимось про них розмовляє. Дошкільнята вчаться так найприродніше. Досвід поєднує знання з рухом, емоцією та історією, тому дитина пам’ятає його довше, ніж картинку в книжці чи пояснення дорослого. Книжка і розмова мають своє місце. Найкраще вони працюють тоді, коли продовжують пережите.

Якщо запитати трирічну дитину, що вона робила в садку, вона часто скаже «нічого». Але якщо запитати, що вона бачила на фермі, вона розповість вам, як коза з’їла шматок паперу і яким теплим було яйце. Саме в цьому різниця між інформацією і досвідом. У статті ви дізнаєтеся, що каже про навчання у грі дослідження, і знайдете ідеї для вражень за порами року. Ми підготували також осінній квест крок за кроком і три запитання, які перетворять звичайну прогулянку на навчання.

Картинка в книжці і досвід: у чому різниця

У другому стовпчику дитина отримує одне знання. У третьому одразу кілька: слова, поняття, рух, рахунок, співпрацю з друзями і сильну емоцію, яка допоможе їй це запам’ятати.

Що каже дослідження про навчання у грі

Данський фонд LEGO Foundation 2017 року підсумував дослідження про те, як діти вчаться у грі. Автори під керівництвом Jennifer Zosh описали п’ять ознак, за якими можна розпізнати гру, під час якої дитина справді вчиться:

1. Радість: дитина сміється, їй цікаво, вона радіє відкриттю і подоланому виклику.
2. Сенс: новий досвід продовжує те, що дитина вже знає і пережила.
3. Активна участь: дитина занурена в заняття і не спостерігає за ним лише здалеку.
4. Повторні спроби: дитина пробує, помиляється, пробує знову й інакше.
5. Спільна гра: дитина ділиться ідеями, розмовляє і співпрацює з іншими.

Автори наголошують, що гра не мусить мати всі п’ять ознак одночасно. Але що більше їх має, то кращі умови для навчання вона створює. Добрий досвід у садку здебільшого має всі п’ять.

Центр розвитку дитини Гарвардського університету додає до цього ще один важливий елемент, який називає «подача і відповідь» (serve and return). Дитина щось показує чи каже, а дорослий реагує: називає річ, питає про неї або продовжує думку. За словами гарвардських фахівців, такі дрібні обміни будують у мозку дитини зв’язки, на яких тримається подальше навчання. Під час нового досвіду таких обмінів природно багато, бо дитині постійно є що показати.

Чому пережите ми запам’ятовуємо краще

Спробуйте згадати щось із власного дитинства. Найімовірніше, ви пригадаєте екскурсію, запах бабусиної кухні чи мить, коли вперше чогось торкнулися. Зміст підручника це буде рідко. Пережите зберігається в пам’яті кількома шляхами одночасно:

• Чуття: дитина бачить, чує, відчуває запах, торкається. Кожне чуття ще один гачок, за який можна витягнути спогад.
• Рух: коли дитина під час пошуку слідів бігає, нахиляється і стрибає, знання поєднується з тілом.
• Емоція: здивування, радість чи гордість за себе посилюють спогад.
• Історія: пережите має початок, середину і кінець. Дитина вміє його переказати і цим знову собі нагадує.

Досвід із метою: як зрозуміти, що дитина справді вчиться

Не кожна екскурсія автоматично є навчанням. Досвід стає навчанням тоді, коли дорослий має в голові просту мету і залишає дитині простір для відкриттів. Перед заняттям поставте собі такі запитання:

• Що нового дитина має побачити, почути чи спробувати?
• Яке нове слово чи поняття вона може забрати з собою?
• Де в неї буде простір пробувати самій, навіть ризикуючи помилитися?
• Коли і як ми разом поговоримо про пережите?

Мета при цьому не мусить бути великою. Досить «сьогодні дізнаємося, що їдять кози» або «знайдемо п’ять різних листочків».

Ідеї для вражень за порами року

Осінній квест крок за кроком

Квест один із найпростіших способів спробувати навчання через досвід і вдома. Досить парку, пів години і аркуша паперу.

1. Підготуйте список із малюнками. Намалюйте п’ять-вісім речей, які має знайти дитина, наприклад каштан, жолудь, жовтий листок, шишку, пір’їнку, камінець і паличку. Дошкільняті, яке ще не читає, потрібні малюнки замість слів.
2. Дайте дитині сумку чи кошик. Власна сумка для дитини велика справа і допоможе їй почуватися справжнім слідопитом.
3. Дозвольте їй шукати самій. Допомагайте лише запитанням: «Де може бути жолудь? Під яким деревом?»
4. Додайте одне завдання понад план. Наприклад: «Знайди найбільший листок». «Знайди щось м’яке». «Знайди три речі однакового кольору».
5. Удома розсортуйте скарби. Сортувати їх можна за кольором, розміром або за тим, що впало з дерева. Потім порахуйте їх.
6. Зробіть із них щось. Це може бути їжачок із листя, чоловічок із каштанів чи картина на папері.
7. Поговоріть. Що було найважче знайти? Що б ви шукали наступного разу?

Із пів години в парку дитина забере нові слова, сортування, рахунок, дрібну моторику під час наклеювання і відчуття, що вона сама чогось досягла.

Екскурсія на ферму: що запитати

Відвідини ферми належать до вражень, які діти згадують найдовше. Щоб дитина винесла з них більше, ніж «я бачив корову», допоможуть запитання під час екскурсії:

• Що їдять різні тварини? Чи можна їх погодувати?
• Як називається маля корови, кози, курки?
• Що нам дають тварини (молоко, яйця, вовну)?
• Як тварина звучить, як рухається, яка вона на дотик?
• Хто доглядає за тваринами і що треба робити щодня?

Удома можна продовжити екскурсію: спекти щось із яйцями, намалювати тварин, яких ви бачили, або зіграти маленьку виставу про ферму.

Тематичний день удома

У тематичний день увесь день чи післяобідній час обертається навколо однієї теми. Виберіть ту, яка саме зараз цікавить дитину. Наприклад, день води може виглядати так:

• зранку дослід: що у воді тоне, а що плаває (ложка, корок, камінець, листок),
• до обіду прогулянка до фонтана чи струмка,
• на обід суп і розмова про те, звідки береться вода,
• після обіду малювання аквареллю,
• увечері купання з корабликами з паперу чи кори.

Так само працює день кольорів, день звірят чи день транспорту. Дитина переживає тему з усіх боків.

Навчання через досвід за віком

Досвід має відповідати віку дитини. Дворічній дитині потрібно щось інше, ніж шестирічному дошкільняті:

Найчастіші помилки дорослих

• Забагато програми одразу. Дошкільняті досить одного головного враження. Якщо ви встигнете і зоопарк, і карусель, і торговий центр, дитина забере з собою передусім утому.
• Пояснення раніше, ніж дитина встигне подивитися. Спершу дайте дитині спостерігати і питати. Пояснення впаде на родючий ґрунт лише після її запитання.
• Страх перед брудом і помилками. Забруднені штани і розлита вода належать до відкриттів. Якщо дитина помилилася, дайте їй шанс зрозуміти це самій.
• Готовий результат замість шляху. Їжачок із листя не мусить виглядати як на картинці. Важливо, що дитина зробила його сама.
• Відсутня розмова наприкінці. Без короткої розмови пережите залишиться лише гарним днем. Із розмовою воно стане знанням.

Три запитання, які перетворять звичайне враження на навчання

Найбільше дитина навчиться в розмові після пережитого. Досить трьох запитань:

1. «Що тобі найбільше сподобалося?» Дитина пригадує пережите і називає свої почуття.
2. «Що тебе здивувало?» Вона називає нове знання.
3. «Що б ти хотів спробувати наступного разу?» Пережите поєднується з наступними відкриттями.

Уникайте запитань на кшталт «Було гарно?», на які можна відповісти лише так чи ні. Нічого страшного, якщо дитина відповість аж через годину за вечерею, так часто буває.

Удома таку розмову найкраще вести мовою, якою дитина говорить найвільніше. Для більшості українських родин це українська.

Чи підготує гра дитину до школи?

Деякі батьки бояться, що садок, у якому діти багато граються і ходять на екскурсії, не підготує їх до школи. Проте, за оглядом LEGO Foundation, у радісній і змістовній грі з іншими діти вчаться мови, рахунку, розв’язання проблем і співпраці. Під час квесту дитина рахує і сортує, у тематичний день розповідає і питає, на екскурсії вчиться почекати і подбати про себе. Що потрібно дитині перед школою, ми розглядаємо в статті Підготовка до школи: що має вміти дитина перед першим класом. Враження чудово підходять і для вивчення іноземної мови, про що ми пишемо в статті Чому дошкільний вік ідеальний для вивчення англійської.

Як це відбувається в Sovička

Велика частина програми в Sovička тримається на навчанні через досвід. Протягом року ваша дитина переживе тематичні дні, коли весь садок занурюється в одну тему. Восени на неї чекає осінній квест. Вона піде з нами на екскурсії на природу і до тварин, наприклад на ферми, де тварин можна побачити, почути і торкнутися. Оскільки ми виходимо надвір щодня, відкриття тривають і в саду, і на прогулянках. Рух і враження поєднує також проєкт Rozhýb labky, про який ми пишемо в статті Чому дітям потрібно більше руху і менше сидіння.

Українською в Sovička ніхто не говорить. Якщо ваша дитина ще не розуміє словацької, перші тижні ми спілкуємося з нею англійською, за допомогою малюнків і жестів, а словацьку додаємо поступово. На екскурсії чи під час квесту багато що можна показати, не пояснюючи словами.

Враженням для дітей є і допомога іншим. У проєкті Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok («Скільки любові вміститься в коробку з-під взуття») ваша дитина разом із друзями пакує подарунки для літніх людей. У проєкті Zdravé oči už v škôlke («Здорові очі вже в садку») вона дізнається, як дбати про зір. До міжнародної мережі eTwinning ми саме долучаємося. Усі проєкти ви знайдете на сторінці Проєкти. Уся освітня програма на сторінці Наша програма. Додаткові заняття, гуртки і спортивні блоки на сторінці Гуртки.

Якщо хочете дізнатися, як виглядав би день вашої дитини, сповнений відкриттів, домовтеся про візит без зобов’язань у спокійний час, коли в садку небагато дітей.